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话题 | 大致内容 |
C-1 学术类对话 | 教授建议学生参加一个教mathematics的社团,原因(出题了):因为自己之前被专业培训过+对学校有益处。学生害怕自己知识水平不够,(出题)教授举例 statistics说明不需要很高水平 |
C-2生活类类对话 | 学生想推广一个international organizer(出题了),学校办公人员说:是研究鸟什么什么的吗?学生是差不多。说到local school,是因为想借鉴他们的一个activity通过gardening吸引鸟来(出题了,好像是这个意思)。学生最后说到glass building对鸟伤害很大,因为他们很容易撞到透明的玻璃。办公人员说这个不太好carryout (出题了),因为学校里有很多glass building |
L1人类学 | Tasmania在最后的冰河时期不是岛屿,温度很低,但是那里却住着人。考古学家对此非常好奇。之前以为是因为当地人吃的动物住在这里,他们是追寻着动物的痕迹。后来发现,除了这个原因之外,Tasmania的高低有树,可以抵挡住寒风,并且他们住的洞穴都是背离着风,这样可以保暖 |
L2 植物学 |
教授说上节课内容有不懂的地方吗?学生提问说:为什么植物总是向一侧生长?教授说有三个explanation: sunlight:教授觉得这个最plausible(出题了) 另外一个理论和地球rotate有关 第二个和第三个假说共同点(出题了):南北半球植物生长方向相反然而教授又说通过 evidence,发现生长方向并不random,不是左侧比右侧等于1/1,由此说明之前第一个假说不正确(出题了)。教授又提出一个假说:好像是left-hand?就跟人习惯手差不多。然后也有证据表明90%的植物都是像左生长 |
L3 艺术 |
一些有钱人过去喜欢建立一个类似museum的展览在家里,是对外开放的。有两个作用(出双选):教人们相关knowledge+有个J开头的人(好像还是个国家领导人),也办了个展览。他还让人去找e开头的一个动物fossil,这种动物跟elephant很相似(出题了,为什么要找e这个动物,我选的是get为什么它extinct的information,但我不确定)。转折引发怪事-J领导人去世后,这些东西没有保存下来。然后教授貌似又提到了一个方法可以preserve这些东西。最后教授说到其实后人做了个J领导人展览的仿品,教授觉得是authentic |
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