作为全球标准化语言考试的托福，一直以来都是以听说读写四科来衡量考生的表现。而分成这四科来分别备考，自然就成为了顺理成章的事情。

　　逐个攻克阅读、听力、口语和写作不仅能提高考生的目标感，也能针对性更强的夯实考生的英语基础，是效率很高的办法。但是，学会一门语言毕竟是综合能力的体现，这四项“师出同门”的能力之间有着千丝万缕的联系，盲目地完全割断这些联系会使考生无法建立完整的学习体系，“单点突破”的结果可能就是整体低效，特别是进入备考后期，学生分数的“玻璃天花板”就是这么形成的。那这样的问题该如何解决呢，下面笔者将会介绍一些四个单项常见的“通用能力”，掌握这些可以令你的备考事半功倍，一举突破瓶颈期!

　　托福备考通用能力之一：预测

　　预测是输入类型测试的一大基本能力，阅读和听力作为典型的输入型测试自然不必说，就连口语和写作中出现的阅读和听力部分，也可以用到这种能力。

　　预测，简而言之，就是通过已知信息和逻辑关系，来有效预知未接收到的信息。比方说，当学生读到“对古代工具的研究可以推测出古人的用手倾向性(左撇子还是右撇子)”这句话后，就应该能预知后文，大概是对该观点进行例证了。这样的预期有什么好处呢?我们设想如果猜测句中出现了生僻名词，极大概率就是古代工具的名字，而如果出现了类似结论的话，那么它一定是描述古人用手倾向性的含义，此时即使这句话翻译的不太完美，也不会阻碍理解了。可以看出，有效的预判，目的其实并不是为了不读，或偷懒(因为我们的猜测也未必准确)，而是为了给未读的信息一个方向感，这样能有效的降低陌生词汇和疑难句法造成的压力。

　　听力亦是如此，其实我们日常的对话交流，相当多的时间并不是在听到之后获取内容的，而是在对方说话之前就差不多知道要说什么了。比如如果你听到有人说这句话：“我只要说前一句，你们……”(是不是已经猜出后面省略了什么内容了?)日常对话是如此，听力考试也是如此，很多时候我们可以通过说话者说话的连贯性，来预判将要听到的内容，或者某个词的词性等，无论大小，对我们的理解是有着深远影响的。

　　口语考试，和写作考试中的素材处理，更是如此。

　　先用口语举例子，口语的第三题要求学生先快速浏览一段通告，然后听针对通告的反对意见。那我们在浏览通告的时候，真的就只是阅读而已吗，其实，我们完全可以根据文中的内容，来简单猜测一下反对该内容的理由可以有哪些，在这之后，我们听听力的时候，就会针对性。如果猜对了，那题目简直不要太简单。即使猜错了，我们也没损失什么，何乐而不为呢?写作亦是如此，在综合写作阅读文章的时间内，就一边阅读，一边预测下该论点可以怎么反驳，或者，一会听力中会出现大致什么信息，你会发现，只是多了一步思维，接下来的听力就没有那么大压力了。