王同学是我见过的比较乖巧的女孩之一,她身上最大的特点就是认真、听话,我想这也是她最终能实现阅读13分到29分蜕变的重要原因。初见王同学时有种似曾相识的感觉,她和我一样喜欢史迪仔的各种物件,大到家里的娃娃小到U盘。但后来,这些印象都被她认真、听话学习的形象所抹平。
记忆中最深的就是寒假期间和她一起上课刷题、刷单词的场景,学校放寒假后她没有立即回家而是选择独自一人留在北京学习托福,也放弃了去美国游玩的机会,着实让我钦佩。因为入班前托福阅读只有13分,在四科中是最弱的一科,所以在托福阅读方面她的压力特别大。开始上课后,我们首先把托福阅读中官方要求的所有题型的做题方法重新梳理透彻,之后进入题目训练阶段。因为每天都有不同科目的正课,所以她每天完成阅读作业的时间非常有限,但是苦于我不允许她浪费课上宝贵时间进行练习,所有她只能课下进行。其实一开始我也曾怀疑她是否能按时完成作业:毕竟自己孤身一身在北京,既要照顾自己又要学习,这对于一个高中孩子来说还是有难度的。但事实上整个寒假,每一次阅读课布置的作业她都认真完成了,不但如此连其中的生词也按我的要求整理出来。随着她的不断努力,篇章正确率也越来越高,最后几篇错误率已经降低到每篇2-3个。之后我们把所有错误题目进行了归纳和总结,寻找出错规律,发现所有问题都指向了她的弱势:单词基础不够扎实,文科背景篇章不够熟悉。
开始上课时曾要求她每天进行单词背诵,虽然一直在坚持,但是一直没有系统串记熟练。分析完问题后,我就开始监督她就进行四级单词和托福单词轮番轰炸的阶段,这期间伴随每周她要给我截图练习题完成情况。说实话,每个学生背单词的过程都是痛苦的,总要伴随着和遗忘不断抗争的环节,王同学也不例外。记得她先用正序红色版本背,再用绿色乱序版本背,不断重复;同时阅读中之前整理的学科单词,我也开始要求她加入到背诵行里中。这个过程看似枯燥,但坚持之后收效是非常明显的。之后再上课,感觉她的整体阅读水平已经有了明显提升,做题不会再因为学科背景不熟悉而导致分数上下浮动,单词题也不会再像以前至少错一个,小结题几乎可以全对。
一直觉得像阅读这种靠积累单词和不断练习提升的科目不可能一撮而就,最主要的就是沉下心来像王同学一样步步攻克,只要坚持总会让你惊诧于自己的进步!
【学员入班前成绩单】
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(编辑:Joe)
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