回顾2014年历次托福考试，不难发现托福考试的发展特点：难度稳步提升，实力彰显精彩。尤其是对于阅读单项，语言和学术能力的考察越发重要。笔者在多年的教学过程中总结了相当一部分参加托福阅读考试的学生经常失分的原因：

　　1)词汇量不够。

　　2)句式结构分析能力不强，影响句意的理解。

　　3)通读文章，没有目的性，忽略段落或文章结构。

　　4)不了解托福阅读题型特点，缺乏正确的解题思路。

　　如何应对这些问题，我将自己多年来托福阅读研究的一些心得和大家来分享。

　　首先：词汇是阅读的基础。词汇量当然是多多益善，但这并不意味着托福阅读是考察考生词汇量的考试，阅读的过程中遇到生词要学会使用文本环境去推敲生词的含义,这也是阅读考试中考生必须具备的一种能力。但是托福阅读经常考查的词汇还是要求大家必须熟悉。否则就无法确定选项，无法识别出词汇题，或者其他题型任何选项中的同义转述。例如： accumulation等同于deposit/sedimentation；comparatively等同于relatively 等等。所以重要单词的积累是和做题紧密相关的，通过大量阅读，做题积累单词是背单词的首选。

　　其次，文章的构成是按照词、句、段、篇的顺序，所以阅读功底的构成的另一方面是句式。中英文句式的最大差异是存在于句式中的连接方式，即英文中体现逻辑的各种连词，介词，分词或不定式结构。例如，有一篇文章 Discovering Ice Ages

　　其中一个句式的理解：The oxygen isotope ratio of the ocean changes as a great deal of water is withdrawn from it by evaporation and is precipitated as snow to form glacial ice. 该句话理解的重点是： 连词和介词表示的逻辑。第一个as 是连词，等同于随着，第二个as 是介词，等同于作为，句中的and是顺承的逻辑，等同于然后， 最后to do是目的状语。因此该句话的理解是：在随着大量的海水蒸发掉然后以雪的形式降下来形成冰层的过程中，大洋中的氧的同位素的比率在变化。所以句式结构的分析理解能力也是要通过大量阅读积累起来的，建议考生可以多阅读科普类的说明文，一开始通过部分文章的精读提高这方面的能力。

　　再次，具备了以上的阅读基本功之后，就是将结构化阅读和阅读考试题目特点结合起来了。很多学生喜欢没有目的性的通读文章，每个细节都想抓，却发现不是所有读到的内容都会考。所以我们在阅读过程中要分析主次，抓大放小。结构阅读可以帮助大家有效地梳理段落，文章结构，分清主次。需要考生分清的主要信息是：

　　1)文章的标题。

　　2)段落主题句，通常会在段首或者段末，同时提炼每个段落主题句的话题词。

　　3)段落中重要的逻辑判断，如转折，让步，否定，因果，分类，比较。

　　4)段落之间逻辑的判断。

　　5)句内的重要逻辑的判断：如转折，让步，因果，并列 ，及主句信息的识别。

　　最后，托福阅读的题型设置也正是对应了以上的要点。

　　1)细节题和推理题首先考察考生识别信息，定位的能力，定位过程中就需要结合以上段落中的要点定位。

　　2)文本插入题直接考察段落中句间逻辑关系。

　　3)修辞目的题考察的正是该段落中的主题句或分论点。

　　4)小结题考察段落主题句，及段落之间的逻辑。

　　5)句型简化题考察句内重要逻辑及主从句的识别。

　　所以一旦忽略了文章的整体结构，段落的逻辑展开，句内主从成分的识别，会对成绩的提高有很大影响。新的一年的托福考试即将开始，希望广大考生扎实备考，稳步提升功底，取得理想的成绩!

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(编辑：张剑乔)

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